請高一數學輔導_高考數學溫習有用技巧

請高一數學輔導_高考數學溫習有用技巧

在嚴格概念之后，還要去回顧體會知識形成的過程，進行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關鍵詞是什么、結論是什么、不滿足其中條件結果又如何、如何將概念或定理的文字語言轉化成數學語言或數學符號來表示等等，這是一個對知識形成過程強化的過程。

最后根據概念找出一些針對性的問題，自己去判斷去討論，應用概念解決問題，以達到強化鞏固概念，掌握概念的目的。

高考溫習就像制作一件藝術品，任何一個環(huán)節(jié)都不容忽視，若是說，高考數學一輪溫習是為藝術品制作模子，那么，高考數學二輪溫習就是為了藝術品添加色彩，讓藝術品變得不再單調。雖然為藝術品添加顏色并不難，然則要想顏色搭配悅目，也是考需要積累履歷和破費大量的時間和精神。高考數學二輪溫習也是一樣，下面是小編整理的高考數學溫習有用技巧。

選擇題

(觀點性強：數學中的每個術語、符號，甚至習習用語，往往都有明確詳細的寄義，這個特點反映到選擇題中，顯示出來的就是試題的觀點性強。試題的陳述和信息的通報，都是以數學的學科劃定與習慣為依據，較不標新立異。

(量化突出：數目關系的研究是數學的一個主要的組成部門，也是數學考試中一項主要的內容。在高考的數學選擇題中，定量型的試題所占的比重很大。而且，許多從形式上看為盤算定量型選擇題，著實不是簡樸或機械的盤算問題，其中往往蘊涵了對觀點、原理、性子和規(guī)則的考察，把這種考察與定量盤算慎密地連系在一起，形成了量化突出的試題特點。

(充滿思辨性：這個特點源于數學的高度抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性。作為數學選擇題，尤其是用于選擇性考試的高考數學試題，只憑簡樸盤算或直觀感知便能準確作答的試題不多，險些可以說并不存在。較大多數的選擇題，為了準確作答，或多或少總是要求考生具備一定的考察、剖析和邏輯推斷能力，思辨性的要求充滿問題的字里行間。

(形數兼?zhèn)洌簲祵W的研究工具不僅是數，尚有圖形，而且對數和圖形的討論與研究，不是伶仃開來支解舉行，而是有分有合，將它辨證統(tǒng)一起來。這個特色在高中數學中已經獲得充實的顯露。因此，在高考的數學選擇題中，便反映出形數兼?zhèn)溥@一特點，其顯示是：幾何選擇題中經常隱藏著代數問題，而代數選擇題中往往又寓有幾何圖形的問題。因此，數形連系與形數星散的解題方式是高考數學選擇題的一種主要且有用的頭腦方式與解題方式。

(解法多樣化：與其他學科對照，“一題多解”的征象在數學中顯示突出。尤其是數學選擇題，由于它有備選項，給試題的解答提供了厚實的有用信息，有相當大的提醒性，為解題流動展現了廣漠的天地，大大地增添領會答的途徑和方式。經常潛藏著較其巧妙的解法，有利于對考生頭腦深度的考察。

填空題

填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多配合特點：其形態(tài)短小精悍，考察目的集中，謎底簡短、明確、詳細，不選填寫解答歷程，評分客觀、公正、準確等等。不外填空題和選擇題也有質的區(qū)別。首先，顯示為填空題沒有備選項。因此，解答時既有不受誘誤的滋擾之利益，又有缺乏提醒的輔助之不足，對考生自力思索和求解，在能力要求上會些，耐久以來，填空題的答對率一直低于選擇題的答對率，也許這就是一個主要的緣故原由。其次，填空題的結構，往往是在一個準確的命題或斷言中，抽去其中的一些內容(既可以是條件，也可以是結論)，留下空位，讓考生自力填上，考察方式對照天真。在對問題的閱讀明晰上，較之選擇題，有時會顯得較為費勁。固然并非經常云云，這將取決于命題者對試題的設計意圖。

填空題的考點少，目的集中，否則，試題的區(qū)分度差，其考試信度和效度都難以獲得條約。

這是由于：填空題要是考點多，解答歷程長，影響結論的因素多，那么對于答錯的考生便難以知道其失足的真正緣故原由。有的可能是一無所知，入手就錯了，有的可能只是到了后一步才失足，但他們在答卷上顯示出來的情形一樣，得相同的成就，只管它們的水平存在很大的差異。

解答題

解答題與填空題對照，同屬提供型的試題，但也有本質的區(qū)別。首先，解答題應答時，考生不僅要提供出后的結論，還得寫出或說出解答歷程的主要步驟，提供合理、正當的說明。填空題則無此要求，只要填寫效果，省略歷程，而且所填效果應力圖精練、歸納綜合和準確。其次，試題內在，解答題比起填空題要厚實得多。解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高。解答題成就的評定不僅看后的結論，還要看其推演和論證歷程，分情形評定分數，用以反映其差異，因而解答題命題的自由度，較之填空題大得多。

高考數學若何突破

一流的數學能力 + 一流的考試方法和技巧 = 頂尖的成績

一流的數學能力 + 二流的考試方法和技巧 = 二流的成績

由于，基礎能力，以是要注重解題的快法和巧法，能在鐘左右，完玉成部的選擇填空題，這是爭取高分的要害。第二段是解答題的前三題，分值不到。這樣前兩個階段的總分在左右。第三段是后“三難”題，分值不到。“三難”題并不全難，難點的分值只有到，平均每道題只有到。首先，應在“三難”題中奪獲得，剩下難的步驟分在起勁爭取。這是憑證試卷的深層結構做出的較佳解題計謀。

以是，只做選擇，填空和前三道大題是不夠周全的。由于，后“三難”題中的容易部門比前面的基礎部門還要容易，以是我們應該志在選得。在溫習的時刻，憑證自己的情形，若是基礎好那首先爭取選擇，填空前三道大題得高分。然后，再改善解答“三難”題的能力，爭取“三難”題得分到。這樣，你的總分就可以跨越，向沖刺。

高考數學的搶分技巧

在平時當中一定要求自己選擇填空一分鐘一道題。用數學頭腦方式高速解答選擇填空題。

注重不要傻算傻解，要學會巧算和巧解。選擇填空和前解答題都是數學基礎分。后不是只做第一問的問題，而應該意料評分尺度，按步驟由前向后爭取高分。應該用豬八戒拱地的精神對于難題。由前邊向后邊拱，往往能先拱到，再往前拱能拱到一直到，后剩下、得不到就算了。由于后邊屬于難點的分值，需要天才。

在高考數學溫習資料中，數列是高中數學的主要內容，又是學習高等數學的基礎。

高考對本章的考察對照周全，等差數列，等比數列的考察每年都不會遺漏。

考生在掌握等差數列、等比數列的界說、性子、通項公式、前n項和公式的基礎上，系統(tǒng)掌握解等差數列與等比數列綜合題的紀律，深化數學頭腦方式在解題實踐中的指導作用，天真地運用數列知識和方式解決數學和現實生涯中的有關問題。

在高考數學溫習資料中，不等式這部門知識，滲透在中學數學各個分支中，有著十分普遍的應用。

在解不等式中，換元法和圖解法是常用的技巧之一。

通過換元，可將較龐大的不等式化歸為較簡樸的或基本不等式，通過組織函數、數形連系，則可將不等式的解化歸為直觀、形象的圖形關系，對含有參數的不等式，運用圖解法可以使得分類尺度明晰。

在高考數學溫習資料中，導數是微積分的劈頭知識，是研究函數，解決現實問題的有力工具。

考生要熟練掌握各基本初等函數的求導公式以及和、差、積、商的求導規(guī)則，復合函數的求導規(guī)則。

在高考數學溫習資料中，立體幾何試題一樣平常共有(選擇、填空題，解答題)，共計總分左右，考察的知識點在以內。

有關平行與垂直(線線、線面及面面)的問題，是在解決立體幾何問題的歷程中，大量的、頻頻遇到的，而且是以林林總總的問題(包羅論證、盤算角、與距離等)中不能缺少的內容，因此在主體幾何的總溫習中，首先應從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉正義、定理的內容和功效，通過對問題的剖析與歸納綜合，掌握立體幾何中解決問題的紀律--充實行使線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的頭腦，以提高邏輯頭腦能力和空間想象能力。